一、相关问题：
（一）数据显示，77%的男大学生因为教师行业收入低而不愿选择
沿海发达地区、内地大城市“名校”的男女教师比例多能达到合理或接近合理。深圳的中小学教师，年收入普遍达30万以上，高薪之下，深圳常因应聘者总人数一半以上都是博士的教师招聘“盛况”而屡屡登上热搜。与之形成鲜明对比的是，内地经济欠发达地区如湖南湖北等中部地区中小学教师，年收入一般只有五六万元，男教师的缺乏最主要就表现在这些欠发达地方。数据显示，2017届毕业的男生在任教三年后平均工资达到6523元，比其他行业男生平均工资低1187元，而如果他们选择县里的中小学教书，则起薪大多在3300元左右。2021年，有教师在河南省南阳市政务网上板块留言：入职两年，到手工资一直都是1500元。教师的低工资与在城市企业工作的人相比有很大的差距，直接导致77%的男大学生因为教师行业收入低而不愿选择。
（二）各师范类院校从招生阶段就存在男女比例失调，就读师范院系的男生毕业也少有选择从事教师
在我国传统观念当中，女性主内，男性主外。调查数据显示，从师范院校招生阶段，男女比例失调问题就一直存在，成绩好的男生很少愿意报考师范专业，多因为考试本身实力或者发挥不太好，其分数只能被师范院校录取。在师范院校近万人抽样调查中，在校师范生的男女比例：女生65.3％，男生34.7％。全国师范生比例大约为3:7，比如北京师范大学2017年新录取的本科生中，男生772人，占比29.4%；女生1854人，占比70.6%，且在这3成男生中，也很少有人毕业后愿意成为老师。这种情况并非个例，某师范专业118名学生中虽有97个男生，但最终也只有10个男生毕业后成了老师。
- 教师行业对学历的要求较高，应试教育致高学历女性数量逐年增多但就业问题严峻
- 新晋男教师人数在减少，在职男教师离职却增多
二、对策及建议：
（一）让“提高教师待遇”不再沦为雷声大雨点小的空话
各地应建立中小学教师工资与当地公务员工资长效联动机制，在核定中小学绩效工资总量时，要统筹考虑当地公务员上年度实际收入水平，不能仅拿教师的月基本工资与相同级别公务员作比较，认为教师的月基本工资已经超过公务员，就算是落实规定。学校所在县市区调整公务员工资待遇时，必须同时间、同幅度考虑中小学教师，确保中小学教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。强化提高乡村教师待遇，实施顶层设计并采取综合性解决措施，包括提供编制倾斜、住房保障机制、探索建立因突发重大事件面临困难的教师生活补助制度和乡村教师重大疾病救助制度、强化教师生育及子女教育福利等。
（二）增加教师行业的专业性和挑战性，增强舆论宣传和引导
提升教师行业专业化，让教师像医生、律师那样更具专业性，使之对热爱挑战和创新的男性更加有吸引力。增强舆论宣传引导，深挖教师职业的挑战性和不易，使社会对教师的评价从“简单、轻松、清闲、安稳只适合女性”，到“老师是对专业性要求极高的职业，能当好一个老师并不容易”。要让大众明确：师范并不是简单背背书就可以的简单专业，教师更不是只要会某一学科知识或技能就能教好的职业。在一堂课内同时实现知识的传授和情感价值观的传递，还要让学生热爱你的课堂，这很不容易，更何况除了教书之外教师还有很多“背后的付出”。如果需要不断学习充实自己、发展自己，富有挑战性，在社会舆论下不是一个只适合女性的“轻松工作”，而是真正受人尊敬、专业性极强的灵魂工程师，相信会有更多的男性愿意选择成为教师，而男教师也不会过早出现职业倦怠。
（三）探索改革应试教育现状，落实更适合高学历女性的就业政策
加强科学、技术教育的培养比重，探索改革应试教育现状，给与热爱探索、创新的学生更大的舞台，也给与义务教育阶段学校更多的新鲜血液和无限可能。树立公正、公平的就业环境，政府要加大落实更适合高学历女性的就业政策，各用人单位也要给予高学历女性更多的就业机会，严格禁止“只招男性”的行为出现，真正做到在就业招聘中男女平等。
