一、选题的依据及意义：
当前幼儿英语培训机构引起大家的关注，目前赞同的观点有：为今后上学、工作打好基础;学习氛围宽松，无压力;幼儿舌根软，易于学习；有利于开阔视野，增加知识;有利于发展理解力和记忆力;有利于大脑潜能开发。反对的观点有: 收费高，教学质量差，孩子学习效果差;聘期的外教不具备教学资质，导致孩子发音不准确;幼儿并未完全掌握母语，表达能力尚有欠缺，这个时候学英语，容易和母语混淆;幼儿英语培训机构良莠不齐，很多培训机构并不能提供科学的学习理念，也没有系统的幼儿英语教学体系，幼儿英语成人化是对幼儿的身心摧残;家长急功近利，可能会导致孩子对学习英语产生抵触心理，影响以后的英语学习。本文旨在理性看待幼儿英语培训机构，取其精华，去其糟粕，遵循幼儿的身心发展规律，遵循正确的教育理念，促进幼儿全面发展，让幼儿快乐成长。
二、国内外研究现状及发展趋势：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出学前教育应该：（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；（ 2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；（ 3）成人对学前儿童的照管与教育相结合；（4）以兴趣诱发，在游戏中成长；（ 5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。把多认几个字，会算多少的加减，会多少英语单词为荣耀的做法，完全是本末倒置。学前教育首先注重的应该是孩子全面和谐的发展，养成良好的行为习惯，发展其社会适应力。
三、本课题研究内容
1.英语培训机构对幼儿教育的积极影响
2.英语培训机构对幼儿教育的消极影响
3.如何理性地看待英语培训机构的教育
四、本课题研究方案
文献调查法:通过互联网或文献库检索查找国内外相关文献，并进行分析和研究,吸收和借鉴他人相关研究成果。在此基础上,对英语培训机构对幼儿教育的影响进行分析和探讨.
五、研究目标、主要特色及工作进度：
1、研究目标:
本课题主要研究英语培训机构对幼儿教育的影响以及如何理性地看待英语培训机构的教育。
2、主要特色:
运用文献调查法展开研究。
3、工作进度
2017年3月初与导师见面，确定论文题目、完成开题报告
2017年4月中旬完成论文初稿
2017年5月底定稿。
2017年6月底完成论文答辩
2017年7月上旬指导老师写评语、出成绩。
六、参考文献
[1]教育部基础教育司组织．幼儿园教育指导纲要「M」．江苏：江苏教育出版社,2012．
[2]李季湄，冯晓霞3-6岁儿童学习与发展指南「M」．北京：人民教育出版社，2013．
